Lernziele:

• Die Schüler:innen beschreiben Chancen und Risiken von KI-Content für Nutzer:innen, Plattformen und Gesellschaft.
• Sie entwickeln eine begründete eigene Position zur Leitfrage „Ist KI-generierter Content das Ende von Social Media?“
• Sie vertreten im Rollenspiel eine Position argumentativ, sachlich und rollenangemessen.

Unterrichtsablauf:

Die Unterrichtsstunde beginnt mit einem aktivierenden und irritierenden Einstieg. Die Schüler:innen sehen zunächst eine Auswahl kurzer Videos bzw. Bilder und sollen spontan einschätzen, ob es sich um echte oder KI-generierte Inhalte handelt. Dabei wird deutlich, dass es heute kaum noch möglich ist, sicher zu erkennen, ob Inhalte echt oder künstlich erzeugt sind. Diese Erkenntnis dient als emotionaler und kognitiver Türöffner für die zentrale Fragestellung der Stunde.

In der Erarbeitungsphase schlüpfen die Schüler:innen in ein Rollenspiel. Sie arbeiten in Gruppen und erhalten jeweils eine Rollenkarte. Die Schüler:innen recherchieren nun Argumente aus den vorgegebenen Texten sowie aus dem Video, die zu ihrer Rolle passen. Ziel ist es, die jeweilige Perspektive nachvollziehbar, begründet und überzeugend vertreten zu können.

Anschließend führen die Gruppen ein moderiertes Rollenspiel durch. Eine Schüler:in übernimmt die Rolle der Moderatorin bzw. des Moderators und strukturiert die Diskussion. Die Rollen diskutieren miteinander, reagieren aufeinander und bringen ihre Argumente ein. Thematisiert werden dabei unter anderem Fragen nach Authentizität, Vertrauen, Zukunft der Plattformen, wirtschaftlichen Interessen und den Auswirkungen von KI-Content auf das Nutzungsverhalten. Die Diskussion kann – je nach Zeit und technischer Ausstattung – als Podcast aufgenommen werden.

Abschließend reflektieren die Schüler:innen individuell, ob und wie sich ihre eigene Meinung während der Stunde verändert hat. Dazu formulieren sie ein schriftliches Abschlussstatement.