Lernziele:

1. Schüler:innen analysieren unterschiedliche Positionen zur Rolle patriotischer Rituale und differenzieren Nutzen, Risiken, sowie Alternativen für den demokratischen Zusammenhalt heraus.
2. Sie beurteilen, wie hilfreich Symbole und Rituale (wie z.B. die Nationalhymne) für eine Demokratie sein können und begründen ihr Urteil unter Bezug auf verschiedene Perspektiven sowie den deutschen Kontext.

Unterrichtsablauf:

Der Unterricht beginnt mit einem persönlichen Einstieg, bei dem die Schüler:innen angeben, welches Gefühl sie aktuell mit Deutschland verbinden und dieses kurz begründen. Auf diese Weise werden unterschiedliche Haltungen sichtbar und ein lebensweltlicher Zugang zum Thema Identifikation eröffnet. Daran anschließend werden grundlegende Begriffe geklärt: Die Schüler:innen unterscheiden Patriotismus von Nationalismus und sammeln Beispiele für nationale Symbole und Rituale im Alltag. Dabei wird der deutsche Kontext (historische Sensibilität gegenüber nationalen Symbolen) aufgegriffen.

Im nächsten Schritt wird die aktuelle Debatte um eine mögliche Pflicht zur Nationalhymne bei Schulabschlüssen eingeführt. Darauf aufbauend bearbeiten sie in arbeitsteiliger Gruppenarbeit unterschiedliche Perspektivtexte: Jede Person erschließt eine Position, arbeitet zentrale Argumente heraus und sichert die Haltung des Textes mithilfe gezielter Leitfragen.

In der anschließenden Gruppenphase stellen sich die Schüler:innen ihre Ergebnisse gegenseitig vor und bündeln die Argumente gemeinsam in einer Übersicht zu Nutzen, Risiken und möglichen Alternativen patriotischer Rituale. Diese Ergebnissicherung dient als Grundlage für die abschließende Urteilsbildung. Auf dieser Basis beurteilen die Schüler:innen, wie hilfreich Symbole und Rituale – etwa die Nationalhymne – für den demokratischen Zusammenhalt sein können.