Vielen Dank an @45minuten für die Kooperation bei diesem Material!

Lernziele:
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Die Schüler:innen …

• beschreiben die aktuellen Veränderungen der Bundesjugendspiele und ordnen diese in den bildungspolitischen Kontext ein.
• analysieren unterschiedliche Positionen zur Leistungsorientierung im Schulsport.
• entwickeln ein begründetes eigenes Urteil zur zukünftigen Gestaltung der Bundesjugendspiele.

Unterrichtsablauf:

Zu Beginn der Stunde setzen sich die Schüler:innen mit vier unterschiedlichen Konzepten für die Bundesjugendspiele auseinander. Sie entscheiden sich zunächst individuell für das Modell, das sie persönlich bevorzugen würden, und begründen ihre Wahl. Im anschließenden Unterrichtsgespräch tauschen sie ihre Überlegungen aus und diskutieren, wodurch Kinder und Jugendliche motiviert werden, welche Rolle Leistung in der Schule spielen sollte und ob sportliche Wettkämpfe verpflichtend sein sollten. Dadurch wird deutlich, dass unterschiedliche Vorstellungen von Motivation, Fairness und Leistung existieren.

Anschließend lesen die Schüler:innen den Informationstext zur aktuellen Reform der Bundesjugendspiele. Sie erarbeiten die wesentlichen Veränderungen der vergangenen Jahre sowie die aktuell geplanten Anpassungen und setzen sich mit den wichtigsten Argumenten für und gegen eine stärkere Leistungsorientierung auseinander. Die Ergebnisse werden gemeinsam gesichert und bilden die Grundlage für die weitere Diskussion.

Im nächsten Schritt analysieren die Schüler:innen arbeitsteilig verschiedene Perspektivtexte. Mithilfe eines Placemats ordnen sie die jeweiligen Argumente unterschiedlichen Grundpositionen zu und arbeiten heraus, welche Vorstellung von Schule und deren Aufgaben hinter den einzelnen Sichtweisen steht. Dabei erkennen sie, dass die Debatte weit über die Bundesjugendspiele hinausgeht und grundlegende Fragen nach Leistung, Chancengerechtigkeit, Motivation und Bildung berührt. Anschließend diskutieren sie innerhalb ihrer Gruppen, welche Argumente sie besonders überzeugen und welche Rolle Schule ihrer Meinung nach übernehmen sollte.

Zum Abschluss entwickeln die Schüler:innen eine gemeinsame Empfehlung für die Bildungsministerkonferenz. Dabei sollen sie die unterschiedlichen Perspektiven berücksichtigen und einen ausgewogenen Vorschlag formulieren, der Leistung, Motivation, Fairness, Freiwilligkeit und Freude am Sport miteinander verbindet. Die Ergebnisse werden im Plenum vorgestellt und gemeinsam reflektiert.