Lernziele:

1. Die Schüler:innen erkennen, dass öffentliche Kritik auf unterschiedlichen Maßstäben beruht und zu unterschiedlichen Bewertungen führen kann.

2. Sie formulieren ein begründetes, kriteriengeleitetes Urteil und leiten daraus allgemeine Regeln für berechtigte öffentliche Kritik ab.

Unterrichtsablauf:

Zu Beginn der Stunde aktivieren die Schüler:innen ihr Vorwissen zur Debatte um Gil Ofarim im Plenum. Anschließend erschließen sie den Fall in Einzelarbeit anhand von Pro- und Contra-Perspektiven. Dabei halten sie Position, zentrale Argumente, zugrunde liegende Maßstäbe und eine textbezogene Regel für berechtigte Kritik in einer Tabelle fest.

In der Gruppenphase werden die Ergebnisse zusammengeführt: Die Lernenden vergleichen Argumentationsschwerpunkte, stellen die Maßstäbe der Perspektiven gegenüber und arbeiten heraus, welche Aspekte die jeweilige Seite nicht ausreichend berücksichtigt. Darauf aufbauend formulieren sie ein eigenes, begründetes Urteil zur Leitfrage, indem sie einen Maßstab anwenden, Argumente abwägen und ein Gegenargument einbeziehen.

Zum Abschluss tauschen sie sich kurz über ihre Urteile aus und entwickeln allgemeine Regeln für berechtigte öffentliche Kritik.