Lernziele:

Die Schüler:innen …

• erklären, was mit dem Tradwife-Trend gemeint ist und welche Rollenbilder, Ästhetiken und Botschaften damit verbunden sind.
• analysieren unterschiedliche Pro- und Contra-Perspektiven zur Frage, ob die Kritik am Tradwife-Trend überzogen ist.
• vergleichen Argumente, Gegenargumente und Leerstellen verschiedener Positionen und entwickeln ein begründetes eigenes Urteil.

Unterrichtsablauf:

Zu Beginn setzen sich die Schüler:innen spontan mit der Leitfrage auseinander, ob eine freiwillige Entscheidung für ein traditionelles Rollenbild Privatsache oder problematisch ist. Anschließend erarbeiten sie anhand eines Hintergrundtexts, was Tradwives sind, wie sie sich auf Social Media inszenieren und warum der Trend gesellschaftlich und politisch diskutiert wird. In Partnerarbeit lesen die Schüler:innen danach arbeitsteilig Pro- und Contra-Perspektiven aus der Buzzard-Debatte. Sie sammeln zentrale Argumente, ordnen passende Gegenargumente zu und untersuchen, welche Aspekte die jeweiligen Perspektiven ausblenden. Abschließend kehren die Schüler:innen zu ihrer ursprünglichen Einschätzung zurück und formulieren ein eigenes Urteil zur Frage, ob die Kritik am Tradwife-Trend überzogen ist. Dabei beziehen sie Argumente, Gegenargumente und Leerstellen der Debatte ein.