Lernziele

1. Die Schüler:innen erklären, wie weit selbstfahrende Autos aktuell entwickelt sind und welche Faktoren über ihre Verbreitung entscheiden.
2. Sie vergleichen unterschiedliche Pro- und Contra-Argumente zu autonomem Fahren und erkennen, worauf diese Argumente jeweils gestützt werden.
3. Sie beurteilen die Debatte quellenkritisch und formulieren ein begründetes eigenes Urteil zur Zukunft selbstfahrender Autos.

Unterrichtsablauf

Zum Einstieg positionieren sich die Schüler:innen spontan zur Frage, ob sie selbst in ein selbstfahrendes Auto einsteigen würden. Eine konkrete Zahl zu selbstfahrenden Taxis in Wuhan dient als Impuls, um erste Reaktionen wie Begeisterung, Sorge oder Skepsis sichtbar zu machen. Anschließend erarbeiten die Schüler:innen mithilfe eines Hintergrundtexts, wie weit die Technik aktuell ist, wo selbstfahrende Autos bereits getestet werden und welche Bedingungen für ihre langfristige Durchsetzung entscheidend sind.

Im Hauptteil arbeiten die Schüler:innen in Vierergruppen mit unterschiedlichen Pro- und Contra-Perspektiven. Jede Person liest eine Perspektive, fasst zentrale Argumente zusammen und ordnet ein, ob der Text vor allem mit Fakten, Studien, Werten, Erfahrungen oder Vergleichen arbeitet. Danach bringen die Gruppen ihre Ergebnisse zusammen und erstellen einen Überblick über die zentralen Chancen und Risiken selbstfahrender Autos.

Im nächsten Schritt prüfen die Schüler:innen die Quellen genauer: Sie betrachten Autor:in, Medium und mögliche Interessen oder Sichtweisen hinter der jeweiligen Perspektive. Dabei diskutieren sie, ob ein erkennbarer Hintergrund die Argumentation automatisch entwertet oder ob Argumente trotzdem sachlich geprüft werden müssen. Zum Abschluss formulieren die Schüler:innen ein begründetes Urteil zur Leitfrage und vergleichen dieses mit ihrer ersten Einschätzung aus dem Einstieg.