Lernziele:

Die Schüler:innen …

• setzen sich kritisch mit der gesellschaftlichen Rolle sozialer Medien auseinander.
  
  
• analysieren unterschiedliche Perspektiven in einer aktuellen politischen Debatte.
  
  
• erkennen psychische, gesellschaftliche und politische Auswirkungen von Social-Media-Nutzung.

Ablauf der Stunde:

Zu Beginn der Stunde hören die Schüler:innen eine Fantasiereise, die sie in einen Alltag ohne Social Media versetzt. Anschließend reflektieren sie schriftlich ihre Gefühle und Gedanken dazu und tauschen sich kurz im Plenum aus. Dadurch werden erste mögliche Vorteile und Nachteile eines Social-Media-Verbots sichtbar.

In der Erarbeitungsphase lesen die Schüler:innen einen kurzen Hintergrundtext zu den Forderungen der SPD nach einem Social-Media-Verbot für unter 14-Jährige und fassen diese in eigenen Worten zusammen.

Danach arbeiten sie in Gruppen mit verschiedenen journalistischen Perspektiven zur Debatte. Sie analysieren die Texte, arbeiten Argumente für und gegen ein Verbot heraus und ordnen diese den Kategorien politisch, gesellschaftlich und psychisch zu. Anschließend tauschen die Gruppen ihre Ergebnisse aus und ergänzen ihre Argumentesammlung.

In der Vertiefungsphase beschäftigen sich die Schüler:innen mit dem Vergleich „Social Media ist das Opium des 21. Jahrhunderts“. Mithilfe von Infoboxen zu Dopamin, Suchtmechanismen, Social-Media-Algorithmen und der Geschichte von Opium prüfen sie, inwiefern dieser Vergleich sachlich angemessen ist.

Zum Abschluss formulieren die Schüler:innen ein begründetes Urteil zur Frage, ob ein Social-Media-Verbot für Jugendliche sinnvoll ist, und beziehen sich dabei auf verschiedene Argumente aus der vorherigen Analyse.