Lernziele:

1. Die Schüler:innen erklären, wie soziale Normen durch Wiederholung und soziale Sanktionen entstehen, und wenden dieses Konzept auf den gesellschaftlichen Umgang mit Alkohol an.
2. Sie analysieren, wie Sprache und Alltagsrituale die Normalität von Alkoholkonsum konstruieren und unsichtbar machen.
3. Sie beurteilen, ob ein Verbot des begleiteten Trinkens gesellschaftliche Normen verändern kann, und formulieren dazu ein begründetes, kriteriengeleitetes Urteil.

Unterrichtsablauf:
Zum Einstieg begegnen die Schüler:innen drei Alltagsszenen, in denen Alkohol als selbstverständlich vorausgesetzt wird – und beschreiben, was passiert, wenn jemand ablehnt. Anschließend erschließen sie mithilfe eines Informationstextes die Begriffe soziale Norm, soziale Sanktion und kulturelles Symbol, und übertragen sie direkt auf die Szenen. In einem zweiten Schritt sammeln sie aus ihrem eigenen Alltagswissen Begriffe und Redewendungen rund um Alkohol – positiv wie negativ – und stellen dabei fest, dass die Sprache des alltäglichen, moderaten Trinkens weitgehend unsichtbar bleibt: weder als Genuss markiert noch als Problem. Darauf aufbauend lesen sie zwei Buzzard-Perspektiven zur aktuellen politischen Debatte um das begleitete Trinken und untersuchen, welches Bild von Alkohol und gesellschaftlicher Norm jede Position voraussetzt. Abschließend formulieren sie ein begründetes Urteil zur Frage, ob ein Verbot des begleiteten Trinkens die gesellschaftliche Normalität von Alkohol verändern kann – oder ob es dafür etwas anderes braucht.