Lernziele:

Die Schüler:innen …

1. arbeiten heraus, warum der Podcast-Auftritt von Björn Höcke bei {ungeskriptet} kontrovers diskutiert wird.
2. analysieren, wie sich das Gesprächsformat von journalistischen Standards wie kritischen Nachfragen, Einordnung und Faktencheck unterscheidet.
3. beurteilen, welche Verantwortung reichweitenstarke Podcasts haben, wenn sie Politiker:innen mit extremistischen Positionen interviewen.

Unterrichtsablauf:

Das Arbeitsblatt beginnt mit einem offenen Einstieg zu Podcast-Erfahrungen der Schüler:innen und leitet anschließend zum konkreten Fall des Höcke-Interviews bei {ungeskriptet} über. Zunächst erschließen die Schüler:innen mithilfe des Buzzard-Tagesthemas und eines Hintergrundtexts, warum der Podcast-Auftritt kontrovers diskutiert wird und wie Ben Berndt sein Format versteht.

Im zweiten Schritt vergleichen sie das Gesprächsformat mit grundlegenden journalistischen Standards wie vorbereiteten Fragen, kritischen Nachfragen, Faktenchecks und Einordnung. Anschließend untersuchen sie, welche Wirkung diese Merkmale auf Gespräch und Publikum haben können — insbesondere, wenn der Gast eine zentrale Figur der als gesichert rechtsextremistisch eingestuften Thüringer AfD ist.

Darauf aufbauend reflektieren die Schüler:innen das Versprechen von Authentizität: Was kann ein langes, persönliches Gespräch leisten, was bleibt möglicherweise unsichtbar oder ungeprüft? Zum Abschluss beurteilen sie, ob die Rolle eines „Zuhörers“ ausreicht, wenn ein reichweitenstarker Podcast Politiker:innen mit extremistischen Positionen interviewt.