Vielen Dank an @lebensortschule für die Kooperation bei diesem Material!

Lernziele:

Die Schüler:innen …

• erkennen, dass unterschiedliche Texte unterschiedliche Kompetenzen fördern.
• benennen sachliche Pro- und Kontraargumente zur Vereinfachung klassischer Literatur.
• bilden ein differenziertes, begründetes Urteil zur Textauswahl im Deutschunterricht.

Unterrichtsablauf:

In dieser Unterrichtsstunde setzen sich die Schüler:innen der Jahrgangsstufe 10 mit der Frage auseinander, was Texte leisten können und welche Kompetenzen (im Deutschunterricht) heute besonders relevant sind. Ausgangspunkt ist eine gesellschaftliche Debatte darüber, ob die Vereinfachung klassischer Literatur zu einem Bildungsabbau („Verdummung“) führe.

Anhand einer Stationsarbeit vergleichen die Schüler:innen literarische Texte aus unterschiedlichen Epochen und Kontexten – u. a. einen Ausschnitt aus Woyzeck von Georg Büchner und einen Rap-Text von Haftbefehl. Sie analysieren Inhalt, Sprache und Wirkung der Texte, sammeln sachliche Pro- und Kontraargumente aus einer aktuellen Debatte und reflektieren abschließend, welche Kompetenzen Schule heute vermitteln soll.

Die Urteilsbildung erfolgt bewusst erst nach der Erarbeitungsphase, sodass die Schüler:innen ihre Position auf einer fundierten, kompetenzorientierten Grundlage entwickeln. Ziel ist es, ein differenziertes Bildungsverständnis zu fördern und pauschale Wertungen zu hinterfragen.