Vielen Dank an @45minuten für die Kooperation bei diesem Material!

‍Lernziele:

Die Schüler:innen …

• erläutern das Konzept des Upskillings.
• erfassen und vergleichen unterschiedliche Positionen zur Bedeutung des Schreibens.
• fassen Argumente zusammen und gewichten diese
• setzen sich kritisch mit der These auseinander, dass Prompting die eigene Schreibfähigkeit vollständig ersetzen könnte.

Unterrichtsablauf:

Zu Beginn der Stunde setzen sich die Schüler:innen mit der Aussage „KI macht die Schreibfähigkeit in Zukunft überflüssig.“ auseinander und positionieren sich spontan auf einer Skala zwischen vollständiger Ablehnung und vollständiger Zustimmung.

Anschließend wird mit dem Informationstext M1 die fachliche Grundlage geschaffen. Die Schüler:innen erarbeiten den Begriff Deskilling und untersuchen, wie der Einsatz von KI dazu führen kann, dass bestimmte Fähigkeiten verloren gehen oder auf dem Arbeitsmarkt an Bedeutung verlieren. Darüber hinaus lernen sie mit dem Upskilling eine Möglichkeit kennen, sich durch die Entwicklung neuer Kompetenzen an technologische Veränderungen anzupassen.

Im Anschluss bearbeiten die Schüler:innen die drei Stationen. In Station 1 überprüfen sie zunächst anhand eines KI-Text-Quiz, wie zuverlässig sie menschlich geschriebene und KI-generierte Texte unterscheiden können. Sie vergleichen ihre Ergebnisse und reflektieren anschließend ihre eigenen Erkennungsstrategien.In Station 2 untersuchen die Schüler:innen vier unterschiedliche Perspektiven auf die Bedeutung des Schreibens und ordnen sie auf einer Skala ein. Anschließend gewichten sie die Argumente individuell, vergleichen ihre Einschätzungen mit einer anderen Person und einigen sich auf eine gemeinsame Gewichtung. In Station 3 beschäftigen sich die Schüler:innen mit der Frage, wie KI durch unterschiedliche Prompts zu bestimmten Texten geführt werden kann. Sie vergleichen zwei Prompts mit drei Texten, untersuchen mögliche Unterschiede zwischen KI-generierten und menschlich verfassten Texten und leiten daraus Kriterien für gute Prompts ab. 

Nach der Stationsarbeit werden die Ergebnisse im Plenum zusammengeführt. Die Klasse wertet insbesondere die individuellen und gemeinsamen Gewichtungen aus Station 2 aus und erstellt daraus eine gemeinsame Gewichtung der Argumente. Dadurch werden unterschiedliche Einschätzungen sichtbar und können noch einmal begründet und miteinander verglichen werden. Abschließend übertragen sie ihre Erkenntnisse auf die Frage, welche Fähigkeiten Menschen im KI-Zeitalter behalten sollten, welche wichtiger werden könnten, welche Aufgaben KI übernehmen kann und welche Risiken entstehen, wenn Menschen zu viele Fähigkeiten an KI abgeben.